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【每日一練】中學綜合素質(2018年1月3日)
??2018-03-06

一、單項選擇題

1.某初級中學在初一的六個班級中設置了一個重點班。該校的做法(   )

A.正確,有利于因材施教

B.正確,有利于提高升學率

C.不正確,學校不得分設重點班和非重點班

D.不正確,應該由教育主管部門設立重點班

2.初二班主任李某將全班學生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法(   )

A.正確,利于激勵成績好的學生

B.正確,利于鞭策成績差的學生

C.不正確,侵犯了學生的學習權

D.不正確,侵犯了學生的隱私權

3.小強的腿有殘疾,具有接受普通教育的能力,該上初中了,當地普通學校以小強腿有殘疾為由,拒絕其入校學習。該做法(   )

A.合法,學校有招生自主權

B.合法,學校有辦學自主權

C.違反了《中華人民共和國義務教育法》

D.違反了《中華人民共和國未成年人?;しā?

4.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》的規定,下列關于我國教育發展戰略目標不合理的是(   )

A.全面實現我國教育現代化       

B.形成惠及全民的公平教育

C.健全充滿活力的教育體制       

D.構建體系完備的終身教育

5.中學生王某擾亂課堂秩序,教師劉某將其趕出教室,并罰其做俯臥撐,王某體力不支,頭部磕傷。下列說法正確的是(   )

A.王某對其頭部所受傷害負主要責任

B.劉某將王某趕出教室不應對其實施體罰

C.學??梢婪ǜ枇蹌誠嚶Φ男姓Ψ?

D.劉某侵犯了王某的受教育權和人身權

6.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業務培訓,該教育行政部門的做法(   )

A.正確,教師應終身學習            B.正確,教師應無私奉獻

C.錯誤,占用教師的休息時間        D.正確,教師已儲備足夠知識

7.一位家長抱怨:李老師隔三差五給家長打電話,每次都把我們狠狠地批判一頓,還經常讓我們到學校聽他訓話。李老師的做法(   )

A.錯誤,教師應該與學生家長平等

B.錯誤,教師應對學生發展負全責

C.正確,家長要配合學校教育學生

D.正確,教師應主動尋求家長支持

二、材料分析題

8.材料:熟練與陌生

     史鐵生

藝術要反對的,虛偽之后,是熟練。有熟練的技術,哪有熟練的藝術?

熟練(或嫻熟)的語言,于公文或匯報可受贊揚,于文學卻是末路。熟練中,再難有語言的創造,多半是語言的消費了。羅蘭巴特說過:文學是語言的探險。那就是說,文學是要向著陌生之域開路。陌生之域,并不單指陌生的空間,主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢?倘是探險,模仿、反映和表現一類的意圖就退到不大重要的地位,而發現成其主旨。米蘭·昆德拉說:“沒有發現的文學就不是好的文學?!狽⑾?,是語言的創造之源,即便幼稚,也不失文學本色。在人的心魂卻為人所未察的地方,在人的處境卻為人所忽略的時候,當熟練的生活透露出陌生的消息,文學才得其使命。熟練的寫作,可以制造不壞的商品,但不會有很好的文學。

熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木,而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖,那當然不是先鋒,但也并不就是傳統。

如果傳統就是先前已有的思想、語言以及文體、文風、章法、句式、情趣……那其實就不必再要新的作家,只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統,確是指先前已有的一些事物,看來關鍵在于:我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思?傳統必與繼承相關,否則是廢話??墑?,繼承的尺度一向靈活因而含混,激進派的尺標往左推說你是墨守成規,保守者的尺標往右拉看你是丟棄傳統。含混的原因大約在于,繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變萬化之前途的。然而一切事物都要變,可有哪樣東西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎?若沒有,傳統(尤其是幾千年的傳統)究竟是在指示什么?或單說變遷就好,繼承又是在強調什么?永恒不變的東西是有的,那就是陌生之域,陌生的圍困是人的永恒處境,不必擔心它的消滅。然而,這似乎又像日月山川一樣是最不可丟棄的,強調繼承真是多余。但是!面對陌生,自古就有不同的態度:走去探險和逃回到熟練。所以我想,傳統強調的就是這前一種態度——對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕,唯這一種態度需要永恒不變地繼承。這一種態度之下的路途,當然是變化莫測無邊無際,因而好的文學,其實每一步都在繼承傳統,每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。傳統是其不變的神領,先鋒是其萬變之前途中的探問。

問題:(1)熟練與陌生的含義是什么?

   (2)談談你對“好的文字,每一步繼承傳統”的理解。

  

 

 

 

【參考答案】

一、單項選擇題

1.C【解析】根據《中華人民共和國教育法義務教育法》第二十二條規定,學校不得分設重點班和非重點班。

2.D【解析】題干的描述屬于教師侵犯學生隱私權的行為。

3.C【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定,普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學習、康復提供幫助。

4.A【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》中提出,到2020年,基本實現教育現代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列。實現更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加豐富的優質教育,構建體系完備的終身教育,健全充滿活力的教育體制。

5.D【解析】教師劉某將學生趕出教室,侵犯了學生的受教育權,并且體罰學生,侵犯了學生人身權。由于教師的侵權行為發生在執行職務的過程中,因此學校應作為法人承擔因此導致的損害后果。同時,學??梢婪ǜ枇蹌誠嚶Φ男姓Ψ?。行政處罰是指國家行政機關依法對違反行政法律規范的組織或個人進行的行政制裁,因此學校沒有行政處罰權。故當地教育局可對劉某實施行政處罰。

6.C【解析】根據《中華人民共和國教師法》第七條規定,教師享有的權利包括:享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假和參加進修或者其他方式的培訓。

7.A【解析】教師應該同家長多溝通交流,但這是在教師尊重家長、同家長平等交流的基礎之上的。

二、材料分析題

8.(1)本文中的“熟練”指文學中運用熟練或嫻熟的語言,“陌生”指的是文學中的陌生之域,并不單指陌生的空間,主要是說心魂中不曾敞開的所在,陌生之域不可能運用熟練的語言。

2)傳統強調的就是一種態度——對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕,唯這一種態度需要永恒不變地繼承。好的文學,其實每一步都在繼承這種態度。

人們對傳統和繼承的看法不一,原因在于繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變萬化之前途的。陌生之域是永恒不變的,但是面對陌生,自古就有不同的態度:走去探險和逃回到熟練。傳統是文學不變的神領,先鋒是萬變之前途中的探問。好的文學,就是不斷地在人的心魂卻為人所未察的陌生之域發現、探索,每一步都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。

 

 

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